只准备三样东西
打开 OpenMAIC 1.0.0
OpenMAIC 是需自行部署的开源项目，按 官方仓库说明 运行；本课验证用的是 1.0.0，更新版本未验证。打不开时先停在这里——先跟完文字和图片部分，装软件的事之后再补。
下载本页课程包
保留 `.maic.zip`，不要解压，也不要改文件名。下载只在本章发生一次。
拿出本校教材
只核对术语与进度，不需要上传，也不会进入课程包。
学生已经知道经纬度名词；本校教材此刻正在讲这段；教材不强制必须看在线卫星图；这次只安排 8–12 分钟。任一项不满足，就先调整或不用本课。这是备课里的一段地理地球互动试讲，不是把整节地理课备完，也不是已经替你上完课。
本段只帮助学生在球面上分清南北半球和东西半球。北京约 39.9°N，116.4°E 只作教学锚点，不是测绘审定，也不表示已核对本校教材里的数字。
下载并导入
把课程卡放进 OpenMAIC
使用前面已经下载且未解压的课程包。导入前先记住：课程卡上的名字是「OpenMAIC × Cesium 离线地球真集成探针」，这是制作这份课程包时用的名字，不是公开课名。点进去以后，场景标题才是「在地球仪上读经纬度」。
点击「导入课堂」
打开 OpenMAIC 首页，找到课堂列表附近的上传箭头。把鼠标移上去会展开「导入课堂」，点击后选择刚下载的 `.maic.zip`。
看到文件选择器就继续确认课程卡出现
导入完成后，首页应出现同名课程卡。这只说明平台读到了课程包，还不代表地球已经能转。
看到同名课程卡就点击它
课程卡没出现：先核对是不是本页下载且未解压的 `.maic.zip`，再重新下载并导入一次。仍然没有就停止，不要把解压后的文件重新压缩再试。
打开课堂，看见离线地球
进入后应看到没有卫星底图的三维地球，以及「定位北京」「隐藏经纬线」。
画布空白：查 WebGL → 重新导入 → 换桌面版 Chrome 再试
仍然空白就停止试讲：换浏览器只是排查的一步，不保证每台电脑都能打开；换过仍空白，就不要把按钮还在当成地球已经出来。
先当一次学生
按学生路径完整走完
正式试讲前，先在刚导入的 OpenMAIC 课堂里亲自操作一次。先认一下 Play（OpenMAIC 预览页上的播放按钮）。
Play 只可预览步骤，不能代替旋转、定位或作答。下面嵌入的是同一案例的练习副本，方便边看教程边尝试；它不是 OpenMAIC 平台，也不能代替上一步导入。
先预测
先判断北京在赤道以南还是以北、在本初子午线以东还是以西。先不要去点检查题。
旋转定位
按住地球明显拖动。需要时点「定位北京」，再开关经纬线，对照赤道和本初子午线。只点一下不算旋转。
看清两条线
南北相对赤道，东西相对本初子午线。画面没有卫星图，不要把它当成已经联网的真地球。
完成两题
两道检查分别问半球组合和纬度相对哪条线。答错就回到定位和参考线，不靠颜色或背诵坐标。
两道检查分别问半球组合和纬度相对哪条线；答错回到定位和参考线，不要靠颜色或背诵坐标过关。
回到课堂试讲
照着这个 10 分钟节奏讲一次
刚才走完学生路径后，必要时重置全球视角，或回 OpenMAIC 首页重新打开课程卡。看到还在预测或观察阶段，才开始试讲。下面的「学生」由你自己扮演（或找人配合）：按学生视角操作，每一步都等到表里「看到什么才继续」那一栏写的反应出现再继续；这就是本课说的自演学生路径。下面 10 分钟是 8–12 分钟窗口里的样例节奏，不是必须恰好 10 分钟。Play 只可用来预览步骤，不会替学生旋转或作答。
先预测
你可以这样问：只看地球仪，你觉得北京在赤道以南还是以北？在本初子午线以东还是以西？
看到什么才继续：学生先说，不公布答案。
旋转定位
你可以这样问：请明显转动地球，必要时点定位北京，再开关经纬线。
看到什么才继续：地球真的转过，学生也指向北京附近。
解释两条线
你可以这样问：南北是相对哪条线？东西又是相对哪条线？
看到什么才继续：学生能把南北对到赤道、东西对到本初子午线。
独立检查
你可以这样问：请独立完成两题；答错就回去对照参考线。
看到什么才继续：两题都对，且不是靠颜色或背诵坐标。
看到课程卡、地球真的转过、两题做对，是三件不同的事，别拿一件当另一件的证明。这次试讲不等于已经完成真实课堂教学。
导出并复查
导出课堂 ZIP，再重新导入一次
- 在课堂右上角打开导出菜单。
- 选择「导出课堂 ZIP」，等待浏览器下载新的 `.maic.zip`。
- 回到 OpenMAIC 首页，用「导入课堂」重新导入这份新文件。
- 快速确认地球能转、能定位北京、能开关经纬线、两道检查仍能完成。
你不需要手工解包、计算哈希或阅读网络日志；地球引擎从哪来、离线效果在哪些环境验证过，见下方「制作与机器验收说明」。
制作与机器验收说明（不需要跟做）
OpenMAIC 负责导入、步骤编排和导出；CesiumJS 1.144.0 是打包进课程的外部开源引擎，不是 OpenMAIC 原生能力。没有 ion，也没有在线影像或地形。当前回执记录稳定互动 HTML SHA-256 为 20b18b16059d04ce8fa4abb5ddda3bae9eebbb3aa23bbf16623479ff5880ac30，导出前后 HTML 相同，1 个互动场景、0 个独立媒体项。
本网站提供的已验收课程包、教师此刻从 OpenMAIC 新导出的课程包、项目内部制作源文件是三种不同对象；不要用其中一份的回执替另一份背书。127.0.0.1:3000 只是本项目验收时的本机地址，不是教师通用入口。
「可阻断外网回放」只指当前本地 OpenMAIC 1.0.0 与桌面 Chrome 环境中的课程内容不请求外部资源。触屏、投影、低性能设备、其它浏览器和学生状态持久化尚未验证。地理学科正确性未经专业审查。
换自己的教材前
用五个问题决定采用、调整还是暂停
目标是否仍在？
学生最终仍要在球面上分清南北和东西，而不是只转一圈地球。
前置是否匹配？
学生应已知道经纬度名词；本校教材此刻也讲这段，且不强制必须用在线卫星图。
互动是否必要，而且离线地球不会被当成卫星真图？
旋转和参考线必须帮助学生看见平面图上看不清的相对位置。
检查是否证明「相对哪条线」？
两题应检查半球组合和纬度相对哪条线，不考按钮颜色或背诵坐标。
若改过课包，是否已经重新导入并重走主要操作？
资源或课堂动作改过以后，要重新导出、导入，再把主要操作走一遍。
五项全通过，可以采用。目标、前置或教材位置不匹配，回「前期准备」；导入失败回「下载并导入」；互动或检查失败回「先当一次学生」；试讲节奏失败回「回到课堂试讲」；导出或重导入失败回「导出并复查」。能修正就「调整后采用」，暂时修不了就「暂停」。
教师教程彼此独立，不必按顺序学完。